【インタビュー】びわこ成蹊スポーツ大学 清水克彦 教授｜若者の自立を育むキャリア教育

よろしくお願いします。

私はキャリアデザインを担当しているんですけど、大学の授業はどうしても“就職活動のため”っていうイメージが強いんです。

でも本来の目的は、若い人たちがちゃんと“自立できるようになること”なんです。

人口減少や外国人労働者への依存、生成AIによる仕事の変化……そういう荒波の中でも生き抜ける力をつけることが大事だと思っています。

だから研究テーマとしては“どう学生に自立心を根付かせ、社会に出ても世の中で渡り歩いていける力を身につけてもらうか”なんです。

それとは別に、私は元々政治記者をやっていたので、日本の政治や国際関係──アメリカやロシア、ウクライナ問題なども研究テーマにしています。

2016年に18歳選挙権が導入されてから、高校生や大学生と話す機会が増えました。

ただ、多くの学生は世の中に目を向けていない。
権利を得ても投票に行かないし、社会の流れを知らないと時代に合わせて自立していくのは難しいと思ったんです。

だから東京を離れて、「若い人たちに“今の世の中の動き”や“身につけるべき力”を伝える場を持ちたい」と思いました。

やっぱり一番大事なのは“自立する力”です。
そのために必要なのが“6つの力”だと思っています。学歴や資格よりも大切なんです。

1つ目は 世渡り力。人との関係をうまく築けなければ、どんな有名大学を出ても通用しません。
2つ目は 基礎学力。読み書きや計算ができないと社会では戦えない。
3つ目は ブランド力。自分だけの強みを持つこと。
4つ目は 自衛力。時間や健康を守り、自分の時間を確保する力です。
5つ目は 学習力。学歴よりも“学び続ける姿勢”が重要になります。
6つ目は 設計力。人生を自分でプロデュースする力ですね。

この6つのうち、1つでも2つでも身につけてくれればいい。
学生の何人かが前向きに生きる力を得てくれたら、それだけで意味があると思っています。

私自身、高校生の頃は新聞も読まなかったし、ニュース番組もほとんど見ていませんでした。
放送局に入ったのも“なんとなく目立っていていいな”という理由でしたから、18歳や19歳の学生なんてだいたいそんなものなんです。

でも、社会に少しでも目を向けている学生とそうでない学生の差は大きい。
だからキャリアデザインの授業では“教える”というより、学生自身に気づいてもらうことを大事にしています。

政治学のように文献や理論を学ぶのではなく、キャリア教育はまだ新しい分野です。

私は“気づきを与える授業”、いわば“びわこ版スタンフォードの白熱教室”を目指していて、理想は“何も教えない授業”なんです。

1、2年生のうちは“基礎力をつける時期”だと考えています。
授業は大きく3つに分けていて、まずは記者時代の経験を活かして時事問題を15〜20分解説します。

次に、読み書きや計算など基礎学力を鍛えるため、毎回SPI形式の問題を3問解かせています。
そして残りの時間は“お金のこと”や“SWOT分析”などテーマを決めてディスカッションをします。

2年生になると少し応用編になり、実際に企業の採用担当者を招くなど社会を直に感じてもらう授業をします。

3年生は就職活動がどんどん早まっているので、まさに“就職最前線”という形でキャリア教育をしています。

授業では、頻繁にゲストをお招きし話してもらうようにしています。
例えば自動車メーカーの方なら“業界全体が今どう動いているか”、銀行や証券会社の方なら“今の金融市場の流れ”を、学生にも分かるように話していただいています。

うちはスポーツ大学なので、学生はスポーツ分野には強いんですが、逆にそれ以外の世界はあまり知らないんです。
だから、スポーツ選手や関連企業を目指すのももちろん良いけれど、“スポーツを活かしてこんな道もあるよ”というアナザービューを、学生のうちから知ってもらいたいと思っています。

入学したときは、サッカー部なら“Jリーガーになれる”、野球部なら“ドラフトにかかるかも”と本気で思っている学生が多いんです。でも世の中そんなに甘くなくて、途中で現実を知る学生も残念ながらいます。

一方で、“バスケットで培った力を別の分野で活かせないか”と考え始める学生もいる。

そういう子たちに“こんな登山ルートもあるよ”と新しい道を示してあげるのが、キャリアセンター長としての私の役割だと思っています。

まずは自分の“好きなこと”や“得意なこと”、将来的に“やってみたいな”と思うことを頭の中に描くことが大事です。
はっきり決まっていなくても構いません。

これまでの18年、22年を振り返って、自分の強みや興味を見つけることがスタートラインになります。

その積み重ねが、やがて“世渡り力”や“学習力”、“設計力”につながっていくんです。

特に1年生や2年生のうちに、自分の好きなこと・得意なことを早めに見つけてほしいと思っています。

繰り返しになりますが、自分の“好きなこと・得意なこと”の延長線にある企業が一番長く続けられると思います。
どうしても大企業に目が行きがちですが、同じようなことをしている中小企業や制作会社などにも目を向けてほしいです。

今、新卒の3割が3年以内に辞めると言われていますが、必ずしも悪いことではないと思っています。

たとえばいきなりテレビ局に入るのは難しいけれど、まず制作会社で経験と人脈を積み、その後キャリア採用で局に入るルートもある。
同じように、金融でもいきなりメガバンクを狙わず、まずは関連企業で経験を積んでからステップアップする道もあるんです。

今はキャリア採用の時代です。

だから3年、5年働いた後にキャリアチェンジやステップアップをしても遅くない。
むしろ30代でしっかりポジションを築けばいいんだ、という考えを学生には伝えています。

日本の企業の平均寿命は大体30年くらいなんです。
もちろん創業100年、200年という会社もありますが、多くはどこかで潰れたり吸収されたりします。

だから私たちも70歳まで働かなきゃいけないし、世の中も激動している。

会社がどうなるか分からない以上、“いつでもステップアップできる、キャリアチェンジできる”力を身につけておくことが大事なんです。

授業では、そんな話を学生と雑談を交えながら伝えています。

私が一番深刻だと思っているのは少子化です。
物価高などいろいろ課題はありますが、少子化は今の学生たちの将来にも大きく影響します。

日本は毎年80万人、つまり“佐賀県1つ分”の人口が減っていて、50年後には今の1億2千万人から8千万人まで減ると言われています。

そうなれば労働力不足で定年は75歳に延び、年金も減るでしょう。
外国人労働者も今の250万人から1,000万人規模に増えて、同僚が外国人やロボット、なんて時代になるかもしれません。

だからこそ学生には、基礎力を持ち、自分の頭で考え、自分の言葉で表現できる力を身につけてもらわなければならないと思っています。

インターンシップや採用活動は、年々スピードが増しています。
3年生の秋頃には、もう東京のテレビ局が採用を始めているかもしれないくらいなんです。だから早い準備をしないと間に合いません。

しかも学生に求められる内容は膨大です。自己PR、学生時代に力を入れたこと、学力……とにかくたくさん文章を書かされる。
しかも業界ごとに聞かれる内容がまったく違います。
銀行とテレビ局では全然違うし、テレビ局や芸能プロダクションだと“自分を一言で表すキャッチコピーを考えて絵を描け”なんて出題もあるんです。

そんなものは大学の授業では教えられません。
ゼロから考えていたら時間が足りないので、どう準備し、どうリカバリーするか──そこを研究して、学生に伝えているんです。

最近は学生の成績を重視する企業が増えています。

面接では皆「私は真面目です」「優秀です」とアピールしますが、実際にGPAや履修状況を見れば一目瞭然。
昔のように一発勝負ではなく、普段の学び方がしっかり問われる時代になりました。
だから学生には「学業を疎かにしないように」とよく伝えています。

さらに、昔は「アルバイトで学んだことは？」といった質問が多かったのに、今は「あなたにとって働くとは何ですか？」「人生とは何ですか？」といった哲学的な質問まで飛んできます。

そうした問いにどう答えるか、自分なりに解釈してアドバイスするのも私の役割だと思っています。

自己PRをゼロから書くのは大変なので、私は生成AIをうまく使えばいいと思っています。

例えば400字のPRなら、自分の強みの材料をAIに入力して、まずはざっくりと文章を作らせる。
もちろん、そのまま提出したら全然ダメですが、AIは起承転結や結論のまとめ方も上手なので、たたき台としては非常に優秀なんです。

そうやってAIを活用すれば、採用スピードが早まっても十分に適応できると思います。

エントリーシートに生成AIを使うと早くできると話しましたが、これは就活だけじゃないんです。

効率よく物事を進めるには、AIを味方につけるのはもうマストです。
企画書や出張報告書も、AIを使えば圧倒的に早く書ける。そうすれば無駄な残業もしなくて済みます。

だから学生のうちから、“文章やグラフをAIで作れるくらいのスキル”は身につけておいてほしい。

就活という山を通して、生成AIで文章を作ることに慣れてもらう──それが今の私の狙いです。

これからは少子化で労働人口が減り、外国人と一緒に働くのが当たり前の時代になります。

国や地域によって文化や価値観は違います。「残業はしない」「家族優先」といった考え方の人たちと協力しなければならない。
多様な価値観と協働する力が欠かせません。

そのうえで私は、必死に英語や中国語を勉強する必要はあまりないと思っています。
今やAI翻訳の精度は高く、端末さえあれば十分にコミュニケーションが取れる。

だから無理に語学に時間を割くより、自分の“好きなこと・得意なこと”を磨いた方が将来の武器になる。

大事なのは、「これから到来する多文化共生社会にどう自分をフィットさせるか」。

その力を学生には身につけてほしいと考えています。

学生には“夢”と“志”の二つを持ってほしいと思っています。

夢は自分だけのもの。
『お金持ちになりたい』『素敵な人と結婚したい』『ベストセラーを出したい』──なんでもいいんです。

一方で志は、自分だけでなく“社会全体にどう貢献できるか”。
たとえば私は、『東京と地方の学生の情報格差を埋めたい』『地方の学生に世の中の動きを伝え、基礎力や世渡り力を身につけてもらいたい』それが私の志です。

夢と志、その両方を心に持っていれば、きっと良い大人になれる。

学生には、これから70歳まで働く長い人生を歩む中で、その二つを指針にしてほしいと思っています。